Birgitta Huse Knihy

Durch die Projektbausteine dieser Mappe werden Schülerinnen und Schüler angeregt, die Perspektive zu wechseln und mit anderen Kulturen zu lernen. Anhand der Aspekte Fremdsein, Vorurteile, Minderheiten, Herkunft und Verwandtschaft, Leben zwischen den Welten und Rund ums Kochen wird der Ansatz des interkulturellen Lernens vermittelt. Diese Form des interkulturellen Lernens fördert gegenseitiges Verstehen, entwickelt die Fähigkeit zur Toleranz und trägt darüber hinaus dazu bei, Vorurteile zu erkennen und abzubauen. Die einzelnen Kapitel enthalten jeweils eine kurze theoretische Einführung mit Sach- und Hintergrundinformationen sowie Kopiervorlagen mit handlungs- und produktionsorientierten Vorschlägen.

Warum finden die Nama in Namibia dicke Frauenbeine besonders schön? Was hat dazu geführt, dass in Nordghana Frottee-Badetücher als Umhang bei offiziellen Anlässen Verwendung finden? In den Aufsätzen dieses Bandes, überwiegend von Ethnologinnen und Ethnologen verfasst, werden Körper, Kleidung und Schmuck sowie deren kulturelle Hintergründe in verschiedenen Ländern beleuchtet. Eine „Reise um die Welt“ führt von Mexiko über Grönland, Deutschland, Mali, Ghana, Tansania, Sansibar und Indien bis nach Indonesien, Papua-Neuguinea und den Südseeinseln, wobei zahlreiche interessante Aspekte der jeweiligen Kleidungs-, Schmuck- und Körper-Kulturen präsentiert werden. Historische und aktuelle gesellschaftliche sowie modische Entwicklungen spielen dabei eine wesentliche Rolle. Zudem enthält der Band Unterrichtsanregungen (teilweise als Kopiervorlage) und ein Modell zur „Vermittlung Interkultureller Kompetenz im Textil- und Kunstunterricht“. Er richtet sich an ethnologisch interessierte Leserinnen und Leser, insbesondere an Lehrkräfte in der Jugend- und Erwachsenenbildung, die sich für Körper, Kleidung und Schmuck in verschiedenen Regionen der Welt interessieren und Orientierung im Hinblick auf die Verbindung zwischen der eigenen Lebenswirklichkeit und dem Alltag in anderen Weltregionen suchen.