Felicitas Thiel Knihy

Im vorliegenden Buch werden die Verfahren und Regelungen zu drei zentralen Instrumenten schulischer Qualitätsentwicklung in den 16 deutschen Ländern beschrieben, basierend auf einer systematischen Auswertung von über 1000 Konzepten, Handreichungen, Gesetzen und Verwaltungsvorschriften. Dies stellt die erste ländervergleichende Bestandsaufnahme dar, die sowohl für politisch-administrative Steuerungsentscheidungen als auch für zukünftige Forschungsvorhaben von Bedeutung ist. Der Inhalt umfasst methodische Grundlagen zur Analyse bildungspolitischer und -rechtlicher Dokumente, Rahmenkonzepte zur Definition von Schulqualität, sowie die Konzeption und Implementierung von Vergleichsarbeiten. Zudem werden externe und interne Evaluationen, die bildungsrechtlichen Grundlagen datenbasierter Qualitätssicherung und -entwicklung sowie Strategien zur datenbasierten Steuerung zur Sicherung und Entwicklung von Schulqualität behandelt. Die Herausgeber sind Experten im Bereich Schulpädagogik von renommierten Universitäten, darunter die Freie Universität Berlin und die Technische Universität München, sowie das Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung in Hamburg und das Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein.

Die Ordnung des Lernens Wie funktionieren Interaktionsprozesse im Klassenzimmer? Wie lassen sich Unterrichtsstörungen erklären und warum eskalieren Konflikte im Klassenzimmer? Die Autorin analysiert umfassend Interaktionsprozesse im Unterricht und greift dabei auf soziologische und psychologische Theorien zurück. Ausgehend von den institutionellen Rahmenbedingungen und den Anforderungen an die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen wird so die Interaktionsordnung des Unterrichts betrachtet. Der Band vermittelt damit wichtiges Grundlagenwissen für alle Lehrkräfte an Schulen.