Visualisierung als Werkzeug im Mathematik-Unterricht

Der Einsatz von Visualisierungen in der Schule beschränkt sich häufig auf die bloße Verdeutlichung von mathematisch- naturwissenschaftlichen Daten. In diesem Buch wird die Bedeutung von Visualisierungen und anderen externen Repräsentationen im Hinblick auf ihre Funktion für Konzeptwechsel aufgedeckt. Dies geschieht am Beispiel des proportionalen Denkens in der Grundschule und der Überwindung des sogenannten additiven Misskonzeptes. Das Buch zeigt mittels einer Trainingsstudie mit Viertklässlern auf, dass externe Repräsentationsformen nützliche Werkzeuge für die Entwicklung eines elaborierten konzeptuellen Verständnisses sein können, indem sie die Wahrnehmung spezifischer Prinzipien einer Problemsituation unterstützen.