Intertextualität beim Erwerb einer fremden Fachsprache

Wenn Fach und Sprache für Studenten neu sind: Wie schaffen sie es wenn er die Bedeutung eines Textes ergründet und gleichzeitig neu erzeugt. Altes und neues Sprachwissen verbinden sich verlangsamt und schrittweise. Die „Verlangsamung“ des Lesens durch das Lieren, durch die Wiederholung und die Paraphrase erhöht die Aufmerksamkeit und das Bewusstsein der Lerner gegenüber der Sprache. Das Spiel mit der Bedeutung ist eröffnet und schärft Blick und Ohr für neue Fragen an den Text und (infolgedessen) auch seinen Autor. Die Studie stellt ein Credo an eine sinnvolle Verbindung von Spracherwerbsforschung, Didaktik und Fachkommunikation dar. Sie unterstreicht die Notwendigkeit von Untersuchungen des (Sprach-)Unterrichts und der Rückführbarkeit ihrer Ergebnisse in die Praxis.