Kasuistik in der Lehrerbildung

Kasuistik in der Lehrerbildung stellt eine völlige Neubearbeitung der „Grundzüge einer praxisorientierten Seminardidaktik“ von 1993 dar. Die Autoren erläutern ihr Verständnis von Praxisproblemen und ordnen ihr Lehr-Lern-Format der Kasuistischen Pädagogik zu. Sie liefern für die Problemanalyse eine eingehende theoretische Begründung und entwickeln ihr seminardidaktisches Konzept durch zahlreiche neue und kreative AnalySetipps weiter. Damit legen die Autoren ein Konzept vor, das dem KMK-Beschluss zur Lehrerbildung entspricht und das die Bedürfnisse der Betroffenen in der Lehrerbildung ins Zentrum rückt. Durch die hiermit verbundene ständige theoriegeleitete Reflexion von Praxisproblemen kann eine Verknüpfung von Theorie und Praxis gelingen. Das Buch beinhaltet exemplarische Analysebeispiele von Praxisproblemen verschiedener Fächer. Ein weiterer Schwerpunkt der vorgestellten Konzeption liegt auf dem selbstorganisierten Lernen (SOL) und der damit verknüpften Partizipation im Ausbildungsprozess. Hierzu werden Begründungen und aktuelle Entwicklungen in der Lehrerbildung aufgezeigt an Themen wie: * Problemorientiertes Lernen (POL) und Videografie * Fallarbeit und online-Fallarchive * Portfolioarbeit in der Lehrerbildung * Blended Learning * Lernfelder in der Lehrerbildung * Lernwerkstatt und Situiertes Lernen Und weiterhin wird der Zusammenhang der vorliegenden Konzeption mit den Aspekten der Standard-und Kompetenzorientierung, der Qualitätsentwicklung, der Leitbildentwicklung, der Feedbackkultur und den Evaluationsformen beleuchtet. Kasuistik in der Lehrerbildung ist das Handbuch zu den Trainingsprogrammen Praxis Probleme Pädagogik und Praxis Probleme Fachdidaktik und Schulrecht im Schneider Verlag Hohengehren. Das Buch ist insbesondere für Ausbilderinnen und Ausbilder gemacht und kann wertvolle Impulse für Lehrveranstaltungen geben.