Kritisches Denken fördern können

Kritisches Denken ist eine ureigene akademische Angelegenheit, ja vielleicht gar der Kern akademischen Denkens. Trotzdem oder gerade deswegen ist immer wieder zu hören, dass das kritische Denken heute in Hörsälen der Universitäten oder in den Klassenzimmern der Schulen auf dem Rückzug sei. Diese Behauptung lässt sich empirisch nicht so einfach untermauern. Und selbst wenn das so wäre, fragt man sich, welche Konsequenzen daraus zu ziehen wären. Zurücklehnen und klagen oder den Versuch zu unternehmen, die ‚Verhältnisse‘ eben zu verändern? Für die letzte Alternative hat sich der Autor dieses Buches entschieden. Er startet das passionierte Unternehmen, pädagogische Professionals zu unterstützen, andere Personen bei der Entwicklung des kritischen Denkens zu unterstützen. Dieses „Unternehmen“ führt zu interessanten Ergebnissen bezüglich der Förderung kritischen Denkens, die mit Gewinn in verschiedenen pädagogischen Feldern eingebracht werden können. Zu nennen sind vor allem die Hochschuldidaktik sowie die Berufsbildung. Lehrende und Dozierende erhalten eine Fülle von Anregungen für die eigene Praxis. Hier sind vor allem die Hilfen zur Bewertung bzw. zum Assessment kritischen Denkens, die Prinzipien zur Gestaltung eigener didaktischer Konzepte sowie beispielhafte Seminarplanungen, Aufträge und Materialien zu nennen. Diese praxisnahen Elemente stehen in einem fruchtbaren komplementären Zusammenhang mit den philosophisch-abstrakten Auseinandersetzungen um kritisches Denken in diesem facettenreichen Buch.