Schule zwischen Anspruch und Zeitgeist

Die heutige Erziehungskrise ist ein Beispiel von vielen, an denen belegt werden kann, dass in der Menschheitsgeschichte jede Übertreibung von der gegenteiligen abgelöst wird, dass in diesem dauernden Auf und Ab der Zeitgeist der Zeit und ihren Erfordernissen zumeist weit hinterherhinkt, dass also derjenige besser für die Zukunft sorgt, der sich antizyklisch verhält, als derjenige, der immer „in“ sein will. *** Der gute Lehrer ist einer, der Kinder mag und um ihr Wohl besorgt ist, der Vertrauen erweckt, der als Person für eine Materie begeistern kann, der von den Schülern als Vorbild, als kompetenter Lehrmeister und konsequenter Erzieher wahrgenommen wird. Ein solcher Lehrer wird auch die seiner Natur und seinem Fach adäquate Unterrichtsform finden, ohne sich je auf die Rolle eines „Bildungsmanagers“ zu reduzieren. *** Eine offene Gesellschaft im Sinne Poppers verlangt nach einem sozial durchlässigen Schulsystem, in dem das in ihr vorhandene Humankapital bestmöglich verwertet wird. „Chancengleichheit“ beschreibt die wünschenswerte Startsituation durchaus treffend, ist aber als Kampfwort für eine egalitäre Bildungspolitik missbraucht worden, die Begabungsunterschiede ignoriert und damit das oben formulierte Ziel klar verfehlt. *** Das Erkennen-Können, was unentbehrlich ist und worauf verzichtet werden kann sowie das auf solcher Erkenntnis beruhende Maßhalten kennzeichnen den Gebildeten besser als jede noch so „bildungsfreundliche“ Wortspende. Gleiches kann ganz allgemein als Maßstab für Seriosität und Kompetenz von Politikern dienen.