Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie

Dieser Band deckt die Schichten unseres heutigen Humboldt- Verständnisses auf und interpretiert Humboldts frühe staatstheoretische Abhandlungen, bildungstheoretische Fragmente, Sprachphilosophie, vergleichende Anthropologie und Schulpläne neu. Er stellt Humboldt als einen Theoretiker und Kritiker neuzeitlicher Subjektivität dar, der zwischen der älteren Substanzphilosophie und der modernen Vernunftkritik vermittelte und einen bildungstheoretisch ausgewiesenen Ansatz für geistes- und sozialwissenschaftliche Forschung begründete. Im einzelnen wird dies an Humboldts Verständnis der Französischen Revolution, am systematischen Kern seiner Bildungstheorie und der auf sie aufbauenden Verhältnisbestimmung von allgemeiner Menschenbildung und Schulstruktur gezeigt. Insgesamt wird deutlich, daß Humboldts Arbeiten in bildungstheoretischer und bildungspolitischer Hinsicht auch heute eine herausragende Bedeutung zukommt. Seine im engeren Sinne pädagogischen aber auch seine anderen Schriften sind in einer sie alle verbindenden systematischen Fragestellung fundiert, die ihn zusammen mit Rousseau, Herbart und Schleiermacher als einen Mitbegründer neuzeitlicher Pädagogik und Bildungstheorie ausweist. Aus dem Inhalt: Humboldts Bildungstheorie im Lichte einer autobiographischen Notiz. Die Schichten des heutigen Humboldtverständnisses. Humboldts ursprüngliche Einsicht und der Grundansatz neuzeitlicher Bildungstheorie. Humboldt und die Französische Revolution: Der bildungstheoretische Kern der frühen politischen und staatstheoretischen Abhandlungen. Zum Verhältnis von Bildung und Politik. Bildung als Zweck des Menschen. Zweck des Staates. Öffentliche Erziehung. Unbestimmte Bildsamkeit und Bildung als Wechselwirkung von Mensch und Welt: Geist der Menschheit. Bildung des Menschen. Sprache als Vermittlerin. Ein Programm für hermeneutische Forschung und seine Ambivalenzen. Allgemeine Menschenbildung und Schulstruktur: Zur Stellung der Bildungsreform innerhalb der Preußischen Reformen. Die Grundsätze der Bildungsreform Humboldts vor dem Hintergrund der Dialektik der Aufklärungspädagogik. Elementar-, Schul- und Universitätsunterricht. Humboldt als Theoretiker eines einheitlichen, allgemeinbildenden Schulwesens.