Schulpraktische Studien an einer Förderschule. Inklusion und Unterrichtsstörungen

Der Praktikumsbericht untersucht die Umsetzung von Inklusion in Förderschulen und deren Selbstverständnis sowie den Umgang mit Unterrichtsstörungen. Die Autorin stellt zwei zentrale Fragen: Wie wird Inklusion in Förderschulen definiert und praktiziert, insbesondere in Bezug auf die individuelle Förderung der Schüler? Zudem analysiert sie die Reaktionen von Lehrkräften auf Unterrichtsstörungen, die Effektivität ihrer Maßnahmen und die Rolle der Lehrkraft im Konfliktmanagement. Der Bericht basiert auf praktischen Beobachtungen und reflektiert theoretische Ansätze aus dem Studium.