Inwiefern ist der Bildungserfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund von ihrer sozialen Herkunft abhängig?

Die Arbeit untersucht den Einfluss der sozialen Herkunft türkischer Migrantenkinder auf ihren Bildungserfolg und beleuchtet dabei deren spezifische Lebensverhältnisse im Vergleich zu deutschen Kindern. Der theoretische Teil behandelt die Migrationsgeschichte und definiert zentrale Begriffe, während der bildungssoziologische Ansatz von Pierre Bourdieu vorgestellt wird. Im analytischen Abschnitt wird dieser Ansatz angewendet, um die Hypothese zu überprüfen und die besonderen Herausforderungen und Chancen, mit denen türkische Migrantenkinder konfrontiert sind, zu analysieren.