Bilder von Kindern und Kindheit im Spiegel der Geschichte der Grundschule

Die Arbeit analysiert die Entwicklung von Kind- und Kindheitsbildern im Kontext der Geschichte der Grundschule in Deutschland. Sie basiert auf drei Thesen: Erstens reflektieren historische Entwicklungen der Grundschule spezifische Kindheitsbilder. Zweitens beeinflussen diese Bilder die Evolution der Schule selbst. Drittens wird festgestellt, dass Kindheitsbilder stets von gesellschaftlichen, politischen, sozialen und kulturellen Faktoren geprägt sind. Insgesamt wird ein enger Zusammenhang zwischen der Geschichte der Grundschule und den jeweiligen Auffassungen von Kindheit aufgezeigt.