Planspiele als Methode kontextbezogenen, guten Physikunterrichts. Einführung und Umsetzung im Unterricht

Die Studienarbeit analysiert die Defizite im naturwissenschaftlichen Unterricht deutscher Schüler im internationalen Vergleich, insbesondere im Rahmen von PISA und TIMSS. Sie hebt hervor, dass der lehrerzentrierte Unterricht den Lernenden wenig Raum für selbstbestimmtes Arbeiten lässt und es an systematischer Unterstützung des Lernprozesses mangelt. Die Arbeit bietet eine kritische Auseinandersetzung mit bestehenden Lehrmethoden und deren Auswirkungen auf die Lernenden, was auf die Notwendigkeit neuer Ansätze hinweist.