Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund

Die Studienarbeit untersucht die Effektivität von dialogischem Lesen zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund. Sie umfasst die Planung, Durchführung und Reflexion einer spezifischen Sprachfördereinheit und beleuchtet sowohl die Potenziale als auch die Grenzen dieser Methode. Der Fokus liegt auf der Integration spielerischer Elemente in den Sprachförderprozess innerhalb elementarpädagogischer Institutionen und bietet wertvolle Einblicke für Fachkräfte in der frühkindlichen Erziehung.