Förderung der historischen Fragekompetenz. Eine Unterrichtsreihe mit Stationenlernen zum Thema "Ländliches Leben um 1850"

Die Untersuchung fokussiert auf die Fragekompetenz von Schüler*innen und präsentiert eine Unterrichtsreihe zum Thema "Ländliches Leben um 1850", die diese Fähigkeit fördern soll. Es wird kritisiert, dass im schulischen Kontext oft nur Lehrer*innen Fragen stellen, wodurch die Redeanteile der Schüler*innen gering bleiben. Dabei bringen Grundschulkinder ein erhebliches historisches Vorwissen und eine natürliche Neugier mit. Die Arbeit plädiert dafür, den Fragen der Kinder mehr Raum zu geben und gezielte Impulse zum Fragenstellen zu setzen, um die aktive Teilnahme im Sachunterricht zu stärken.