Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen in Internationalen Förderklassen. Wie kann sie verbessert werden?

Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Förderklassen für die Entwicklung der Lesekompetenz in einer Migrationsgesellschaft. Im Fokus steht die Frage, wie die Lesefähigkeiten von Kindern und Jugendlichen in Internationalen Förderklassen gezielt verbessert werden können. Durch einen bildungswissenschaftlichen Ansatz werden kritische Perspektiven auf die Kulturtechnik des Lesens beleuchtet, um effektive Strategien zur Förderung der Lesekompetenz zu entwickeln. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die Integration und Bildungschancen dieser Zielgruppe zu optimieren.