Können Trends aus den erreichten Punkten in der Lesekompetenz der PISA-Studien und den erbrachten Leistungsbilanzsalden des jeweiligen Staates herausgelesen werden?

Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der Bildung von 15-jährigen Jugendlichen und dem Leistungsbilanzsaldo in verschiedenen Ländern, darunter Deutschland, Dänemark und die USA, über die Jahre 2000, 2009 und 2018. Dabei werden die Ergebnisse der PISA-Studien sowie relevante Statistiken zur Leistungsbilanz analysiert. Der Fokus liegt darauf, zu ermitteln, ob Veränderungen in der Lesekompetenz der Schüler mit entsprechenden Anstiegen oder Rückgängen im Leistungsbilanzsaldo korrelieren. Die Studie bietet somit einen interdisziplinären Ansatz zur Bildungspolitik und Wirtschaftsanalyse.