Geschlechtssensible Leseförderung in der Grundschule. Eine Untersuchung der Medienlandschaft zu geschlechtsspezifischen Unterschieden in der Lesekompetenz

Die Arbeit untersucht geschlechtsspezifische Unterschiede im Lesen und beleuchtet wichtige Begriffe sowie Modelle zur Lesekompetenz und Lesemotivation. Der Autor analysiert, wie Populärmedien die lesebezogenen Geschlechtsunterschiede darstellen und vergleicht diese Sichtweise mit wissenschaftlichen Erkenntnissen. Abschließend präsentiert er Ansätze für eine gendersensible Leseförderung und bezieht sich auf das Modell der Lesekompetenz von Möller und Schiefele, um praxisnahe Empfehlungen abzuleiten.