Jugement et certitude

Pour améliorer la fiabilité de l'évaluation et la qualité de ses incidences pédagogiques, on tend de nos jours à utiliser des procédures qui visent des objectifs précis et limités. Dans cet ouvrage, tous ceux qui s'intéressent au contrôle des connaissances, enseignants, formateurs, organisateurs de stages, trouveront un exposé critique de certaines procédures apparentées aux questionnaires à choix multiple. Ils verront que malgré leur relative objectivité, ces méthodes d'évaluation subissent elles aussi l'influence de facteurs psychologiques et que leur fiabilité peut en être réduite. La partie expérimentale de l'ouvrage est centrée sur l'activité des étudiants face aux questionnaires. L'auteur analyse le jugement vrai/faux et les réponses de certitude, et conduit à l'intérêt de recherches nouvelles portant sur les conduites de jugement.