Schulangst und psychosomatische Beschwerden

Während ältere Arbeiten zum Thema Schulangst häufig zu indivi- dualistischen Interpretationsmustern neigten, d. h. ihre Erklärung in Persönlichkeitsfaktoren und familiärer Sozialisation suchten, widmen sich neuere Studien verstärkt den schulischen Sozialisations- bedingungen. Die vorliegende Untersuchung versucht, über die Er- hebung zahlreicher Variablen aus den drei Bedingungskomplexen - Per- sönlichkeit, Familie, Schule - zu einer integrativen Sicht von Schulangst und psychosomatischen Beschwerden bei Schülern zu gelangen.