Jana Mikota Knihy

Vor rund 10 Jahren begann die Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Zusammenarbeit mit dem Umweltbundesamt, monatlich Empfehlungen für Kinder- und Jugendbücher auszusprechen, um die Bedeutung von Klima- und Ressourcenschutz sowie notwendige gesellschaftliche Veränderungen in der Kinder- und Jugendliteratur hervorzuheben. Begleitend fanden zahlreiche Ausstellungen, interdisziplinäre Workshops und Buchpräsentationen statt, die auf ein wertegeleitetes Zusammenspiel aller Menschen zur Bewahrung unserer Schöpfung abzielten. Die Auseinandersetzung mit Umwelt und Natur in der Kinder- und Jugendliteratur zeigt, dass häufig gesellschaftspolitische Schlagwörter wie Klima-, Umwelt- und Naturschutz übernommen werden, ohne dass Fragen der Wertschöpfung und sozialen Solidarität explizit formuliert werden. Die Beschäftigung mit Umweltfragen erfordert jedoch eine Perspektive auf eine zukunftsorientierte, wertebasierte Gemeinschaft. Der Band versucht, beide Aspekte in seiner Auswahl zu berücksichtigen und bietet didaktische Überlegungen, die zur Nutzung der Bücher in Familien, Kindergärten, Bibliotheken, Schulen und außerschulischen Lernorten anregen. Zudem enthält er eine Liste der prämierten Klima-, Umwelt- und Naturbuchtipps der Akademie aus den Jahren 2011 bis 2022.

Dieses Lehrbuch bietet eine Didaktik, Narrativik und Ästhetik des modernen Kinderromans und dient vor allem der Einführung in die literaturdidaktische Arbeit mit dem Kinderroman in der Grundschule. Der Band zeichnet die Geschichte des Kinderromans seit 1945 nach und entwirft eine Typologie. In diesem Kontext liefert er sowohl eine Einführung in die Erzähltheorie am Beispiel des Kinderromans als auch einen Überblick über zentrale didaktische Konzepte und unterrichtspraktische Vorschläge zum Umgang mit Kinderliteratur in der Primar- und frühen Sekundarstufe. Beispielanalysen ausgewählter Kinderromane runden das Lehrbuch ab. Es ist für die Arbeit in kinderliteraturwissenschaftlichen und literaturdidaktischen Seminaren an der Universität konzipiert, wendet sich aber auch an (angehende) Lehrer: innen.