Edgar Alejandro Ortiz Bautista Knihy

Focusing on a longitudinal cohort design, this academic work investigates the impact of the inverted classroom model on the teaching and learning of mathematics in upper elementary school students. The study aims to validate the hypothesis that this innovative approach enhances educational outcomes. Findings from a satisfaction survey reveal a positive correlation between the inverted classroom method and students' perceptions of their learning experience, supporting the effectiveness of this teaching strategy.

Die wissenschaftliche Arbeit untersucht die Auswirkungen des umgekehrten Klassenzimmers auf den Lehr-Lern-Prozess der Mathematik bei Schülern der oberen Grundschule. Durch ein Längsschnitt-Kohorten-Design wird die Hypothese getestet, dass diese Lehrmethode die Lernleistungen verbessert. Die Ergebnisse einer Zufriedenheitsumfrage zeigen eine positive Veränderung in der Wahrnehmung der Schüler, was die Wirksamkeit des umgekehrten Klassenzimmers im Mathematikunterricht bestätigt.

Este trabalho acadêmico analisa a eficácia da sala de aula invertida no ensino da matemática para alunos do ensino básico superior. Utilizando um desenho de coorte longitudinal, os resultados mostram que essa abordagem melhora a percepção dos alunos e o processo de aprendizagem.