Zeit für Veränderungen

InhaltsverzeichnisVorwort.Einleitung: Zeit und geplante Veränderungen.Die Zeitperspektive bei der Implementation bildungs politischer Maßnahmen.1. Die Bestimmung des verwendeten Implementations begriffes.2. „Politisene“ und „pädagogische“ Zeit.3. Ursachen für die Knappheit „politischer“ Zeit: Staat und kapitalistische Ökonomie.4. Konsequenzen für die Implementation bildungs politischer Maßnahmen.5. Partizipation und Implementation.6. Schlußbemerkung.7. Literatur.Folgen unterbewerteter Formbestimmtheit von Veränderungsversuchen im staatlichen Schulsystem.1. Einleitung.2. Ausprägungen des Implementationsbegriffes.3. Formbestimmtheit des „missing link“.4. Skizze einer typischen Verlaufsform auf politischer und administrativer Ebene.5. Verlaufsform im Zusammenhang mit Curriculumarbeit und Bildungsadministration: Einmaliger „Machtwechsel“?.6. Stichworte zu einem verschwiegenen Interessengleichlauf.7. Dilemmata im Vermittlungsprozeß.8. Literatur.Die Ordnung der Zeit in den Erwartungen an die Curriculumforschung.1. Zeit und Wissenschaftsentwicklung.2. Erwartungen an die Wissenschaft.3. Erwartungen als Ausdruck von Zeitordnungs-schemata.4. Zusammenfassender Überblick.5. Anhang.6. Literatur.Die Bedeutung des Zeitfaktors für die Veränderung des Lehrerverhaltens durch Curriculumentwicklung.1. Implementation als Interaktion zwischen Produzenten und Rezipienten.2. Rezeptionsanalysen als Beitrag zur Erhellung des Synthesevorgangs bei Lehrpersonen.3. Zeit als Bedingungsfaktor im Bildungsprozeß.4. Die Bedeutung des Zeitfaktors im Prozeß der Curriculumentwicklung und -implementation.5. Einzelne Maßnahmen zur Implementation des Curriculum „Kinder und ihre natürliche Umwelt“.Anhang: DieAutoren.